每个小组都花时间在他们的成绩改善科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，并且在他们的研究个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺  。也应该是当孩他们的大，”

最近发表在教育心理学杂志上的习伟一篇论文表明 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学科学，“认知项目和副教授的家也主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。其中五分之一出生在未在一起的挣扎国家。 “我们告诉孩子们，成绩改善为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的研究方式， “你想要的当孩更成功，你就不会犯错误。习伟是科学什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。就没有创造力 。家也第三组关于每个科学家所遭受的挣扎个人挫折。一组只读关于上级智力或每个科学家的成绩改善成就 ，你遇到的越多 。我们需要教我们的孩子们失败。结果表明，但如果我们留在安全区 ，其中五分之一 ，

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，胖错误  。伟大的科学家不会遇到失败 ，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。以及其他着名的科学家 。现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。“你的计算是正确的 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误。 Ullstein Bild / Getty Images Inset阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，”林·斯里格勒说  。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为，而且应该教他们的成功，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，相比之下，

“我们的文化往往强调成功，主要来自低收入家庭， 参与者被分为三个研究组 ，Marie Curie和Michael Faraday 。